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Carrera de Especialización en Microelectrónica de
la FIUBA: nuevo posgrado estratégico para
impulsar el desarrollo tecnológico en Argentina y
la región
Postgraduate Program in Microelectronics at FIUBA: a new strategic graduate program to promote
technological development in Argentina and the region
Mariano Garcia-Inza
∗ 1
, Pablo Gomez
∗
, Ariel Lutenberg
∗
∗
Facultad de Ingeniería, Universidad de Buenos Aires
Buenos Aires, Argentina
1
mgarciainza@fi.uba.ar
Received: 2026-05-04 ; Accepted: 2026-06-04
Resumen— En marzo de 2026 el Consejo Superior de
la Universidad de Buenos Aires aprobó la creación de la
Carrera de Especialización en Microelectrónica en modalidad
a distancia, dependiente de la Facultad de Ingeniería (FIUBA).
En un contexto global donde los circuitos integrados se han
consolidado como un recurso estratégico y la demanda de
profesionales especializados supera ampliamente la oferta, esta
iniciativa académica surge como respuesta a una vacancia
formativa significativa en el ámbito nacional y regional. El
presente artículo describe los fundamentos conceptuales, los
objetivos formativos, el perfil del egresado y la estructura
curricular de esta propuesta, diseñada para formar especialistas
capaces de abordar el diseño, la implementación y la validación
de circuitos integrados. Asimismo, se analizan sus implicancias
en el fortalecimiento del ecosistema científico-tecnológico
argentino, y se destaca su contribución a la articulación entre
la academia y el sector productivo.
Palabras clave: microelectrónica; semiconductores; educación
a distancia; posgrado; FIUBA; diseño curricular.
Abstract— In March 2026, the Governing Board of the
University of Buenos Aires approved the creation of the
Specialization in Microelectronics, a distance-learning
posgraduate program under the Faculty of Engineering
(FIUBA). In a global context where integrated circuits have
become a strategic resource and the demand for specialized
professionals exceeds supply, this academic initiative addresses
a significant educational gap at the national and regional
level. This article describes the conceptual foundations,
educational objectives, graduate profile, and curriculum
structure of this proposal, designed to train specialists capable
of designing, implementing, and validating integrated circuits.
Its implications for strengthening Argentina’s scientific-
technological ecosystem are also analyzed, highlighting its
contribution to bridging academia and the productive sector.
Keywords: microelectronics; semiconductors; distance learning;
graduate program; FIUBA; curriculum design.
I. INTRODUCCIÓN: LA INDUSTRIA DE
SEMICONDUCTORES Y LOS DESAFÍOS PARA LA
FORMACIÓN
La microelectrónica se ha consolidado como una de las
disciplinas centrales de la ingeniería contemporánea, cons-
tituyendo el núcleo tecnológico sobre el cual se estructuran
sistemas complejos en áreas tan diversas como la compu-
tación, las telecomunicaciones, la industria automotriz, la
medicina y la electrónica de consumo [1]. Desde la invención
del transistor hasta la integración de miles de millones de
dispositivos en un único circuito integrado, la evolución de
esta disciplina ha sido determinante en la configuración de
la economía del conocimiento y en la transformación de los
sistemas productivos a escala global [2], [3].
La estructura de la industria de semiconductores ha expe-
rimentado cambios profundos en las últimas décadas [4]. A
diferencia de los modelos históricos, en los cuales una misma
empresa podía abarcar tanto el diseño como la fabricación
de circuitos integrados, el ecosistema actual se caracteriza
por una marcada especialización funcional y una fuerte
segmentación de la cadena de valor [5]. Este proceso ha dado
lugar a distintos modelos de negocio: foundries, dedicadas
a la fabricación; empresas fabless, centradas en el diseño
sin capacidad productiva propia [6]; casas de diseño que
brindan servicios especializados; proveedores de propiedad
intelectual (IP) que licencian bloques funcionales; y empresas
de herramientas EDA (Electronic Design Automation), que
desarrollan software para diseño y verificación.
Esta desagregación ha facilitado una creciente deslocali-
zación de la producción: un circuito diseñado en una región
puede ser fabricado en otra, para optimizar costos y capaci-
dades. En este contexto, el diseño de circuitos integrados
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se configura como una actividad de alto valor agregado,
con barreras de entrada relativamente bajas en términos de
inversión en infraestructura física, pero altamente exigente en
capital humano y conocimiento especializado. En contraste,
la fabricación requiere inversiones masivas en equipamiento
e instalaciones, lo que ha concentrado esta actividad en un
número reducido de actores globales.
El mercado de semiconductores, además, muestra una
tendencia hacia la consolidación empresarial y el incremento
sostenido de la complejidad tecnológica. Las grandes cor-
poraciones dominan segmentos clave, pero su escala puede
limitar la agilidad frente a innovaciones disruptivas, abriendo
oportunidades para actores más pequeños en nichos especí-
ficos [7]. En este escenario, la formación de profesionales
altamente capacitados en diseño microelectrónico emerge
como un factor crítico para la competitividad y la soberanía
tecnológica.
Desde una perspectiva geopolítica, la concentración de
capacidades en determinadas regiones ha impulsado ini-
ciativas de relocalización y fortalecimiento de capacidades
locales en distintas partes del mundo. En América Latina,
y particularmente en Argentina, si bien existen limitaciones
estructurales vinculadas a la escala industrial y la inversión
en infraestructura, se cuenta con una base académica sólida
en ingeniería electrónica que constituye un punto de partida
fundamental para el desarrollo de capacidades en microelec-
trónica.
En este contexto, la creación de la Carrera de Especia-
lización en Microelectrónica de la FIUBA [8] se presenta
como una respuesta institucional estratégica, orientada a
cerrar brechas formativas y a contribuir al desarrollo de un
ecosistema tecnológico más robusto y articulado.
II. ANÁLISIS DE LA OFERTA DE POSGRADOS EN
MICROELECTRÓNICA
El análisis de la oferta académica en el ámbito nacio-
nal evidencia una vacancia significativa en programas de
posgrado específicamente orientados a la microelectrónica
desde una perspectiva integral. Si bien diversas carreras de
maestría y doctorado en ingeniería abordan aspectos parciales
de la disciplina —principalmente en el marco de líneas de
investigación—, no existen propuestas sistemáticas que arti-
culen los distintos niveles de abstracción involucrados, desde
la física de dispositivos hasta el diseño de sistemas integrados
complejos. En este contexto, la realización, a partir de 2006,
de la EAMTA (Escuela Argentina de Microelectrónica y
Tecnologías Afines) [9] ha contribuido de manera decisiva
a dinamizar el ecosistema local, al convocar y articular
estudiantes de grado y posgrado, docentes, investigadores
y actores de la industria. Esta iniciativa ha generado un
antecedente relevante para el fortalecimiento del campo y la
consolidación de una comunidad activa, tanto a nivel nacional
como regional, evidenciando la pertinencia y oportunidad de
propuestas formativas más estructuradas en la temática.
Si bien la EAMTA generó un impulso significativo al sec-
tor, la fragmentación de las propuestas educativas continuaba
limitando la formación de perfiles profesionales capaces de
integrarse de manera efectiva en entornos industriales, donde
se requiere una visión sistémica y competencias transversales
que abarcan múltiples dominios del conocimiento.
En América Latina existen algunos antecedentes relevantes
en posgrados de microelectrónica y circuitos integrados,
particularmente en Brasil y México [10], [11], [12]. También
existen otras ofertas pero como línea de investigación den-
tro de una maestría o doctorado. En contraste, en Europa,
América del Norte y Asia se observa una amplia oferta
de programas de posgrado en microelectrónica, diseño de
circuitos integrados y tecnologías de semiconductores [13],
[14], [15], [16], que suelen caracterizarse por una fuerte
vinculación con la industria, acceso a herramientas de diseño
de última generación y una orientación equilibrada entre
investigación y desarrollo tecnológico. En general, el acceso a
estos programas por parte de estudiantes latinoamericanos se
encuentra condicionado por barreras económicas, geográficas
y regulatorias. En este sentido, la creación de una propuesta
local con estándares internacionales adquiere especial rele-
vancia.
La Facultad de Ingeniería de la Universidad de Buenos
Aires ha desempeñado históricamente un rol central, consti-
tuyéndose como uno de los principales ámbitos de desarrollo
académico en microelectrónica en el país. A lo largo de los
últimos años, se han llevado a cabo en su ámbito numerosas
tesis de grado [17] y doctorado [18] en la temática, resultado
del trabajo sostenido de equipos de docentes e investigadores
especializados. Asimismo, se han dictado diversos cursos de
posgrado con alta convocatoria y reconocimiento académico,
los cuales fueron acreditados en el marco del posgrado
no estructurado "Maestría en Ciencias de la Ingeniería",
evidenciando tanto la demanda existente como la madurez
alcanzada por la institución en este campo.
En este contexto, resulta relevante destacar que los cursos
de posgrado desarrollados en el marco de la Maestría en
Ciencias de la Ingeniería contaron con el apoyo de la empresa
Allegro Microsystems [19]. Esta articulación con el sector
productivo no solo permitió fortalecer los contenidos y su
alineación con problemáticas reales de la industria, sino que
además facilitó la incorporación y el involucramiento de
docentes investigadores de la Universidad de Buenos Aires
junto con profesionales provenientes del ámbito privado. Este
esquema contribuyó a consolidar un espacio formativo con
fuerte anclaje tanto académico como tecnológico, y con una
dinámica de interacción fluida entre universidad e industria.
La reciente creación de la Carrera de Especialización en
Microelectrónica de la FIUBA [8] se posiciona como una
iniciativa que busca cubrir la vacancia de posgrados estruc-
turados de la región, ofreciendo una formación profesional
avanzada que articula fundamentos teóricos con competencias
prácticas, en sintonía con las demandas del sector productivo.
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III. OBJETIVOS DE LA CARRERA: FORMACIÓN,
TRANSFERENCIA Y ARTICULACIÓN
El objetivo general de la carrera es formar profesionales
con competencias avanzadas en el diseño, la implementación
y la validación de circuitos integrados, en un marco que
promueve la integración entre conocimiento académico y
aplicación tecnológica.
Entre los objetivos específicos se destacan:
Desarrollar capacidades en el análisis, modelado y di-
seño de dispositivos y circuitos microelectrónicos.
Formar profesionales con dominio de herramientas EDA
y metodologías de diseño y verificación.
Promover la participación en proyectos de investigación
aplicada y desarrollo tecnológico.
Fomentar la transferencia de conocimiento hacia el
sector productivo.
Contribuir al fortalecimiento del ecosistema nacional de
innovación en microelectrónica.
Incentivar la formación continua en un campo de rápida
evolución.
Estos objetivos se alinean con tendencias contemporáneas
en educación en ingeniería, que enfatizan el desarrollo de
competencias transversales, el aprendizaje basado en proble-
mas y la capacidad de adaptación a contextos tecnológicos
dinámicos.
IV. PERFIL DEL GRADUADO: COMPETENCIAS Y
ALCANCES PROFESIONALES
El egresado de la Especialización en Microelectrónica se
caracteriza por un perfil integral que combina sólidos cono-
cimientos teóricos con habilidades técnicas y capacidades de
gestión. Entre sus competencias se destacan:
Diseño de circuitos integrados analógicos, digitales y de
señal mixta bajo restricciones de desempeño, consumo
y área.
Aplicación de modelos de dispositivos semiconductores
en análisis y simulación.
Uso avanzado de herramientas EDA en entornos profe-
sionales.
Participación en procesos de validación, testeo y carac-
terización.
Integración en equipos interdisciplinarios de I+D.
Gestión de proyectos tecnológicos considerando varia-
bles técnicas y económicas.
Este perfil responde a la demanda creciente de especialistas
en microelectrónica y facilita la inserción laboral tanto en el
ámbito académico como en el sector productivo, incluyen-
do empresas de diseño, startups tecnológicas y centros de
investigación.
V. PLAN DE ESTUDIOS: ESTRUCTURA CURRICULAR Y
ENFOQUE PEDAGÓGICO
El plan de estudios ha sido diseñado con una estructura
progresiva que permite la adquisición escalonada de cono-
cimientos y competencias. La carga horaria total es de 372
horas, distribuidas en 13 asignaturas obligatorias de 24 horas
cada una y un Taller de Trabajo Final equivalente a 60
horas. En la Fig. 1 se muestra un esquema con las materias
organizadas de forma bimestral, dónde el Taller de Trabajo
Final se divide en dos asignaturas bimestrales (A y B) lo que
permite completar la cursada en un año calendario.
Figura 1. Materias que componen la Carrera de Especialización en Micro-
electrónica. Las flechas indican correlatividad. Los colores se corresponden
con los ejes temáticos de las materias: Fundamentos de dispositivos y
tecnologías en verde, Diseño de circuitos y sistemas en azul, y Proyecto
Final Integrador en naranja.
El diseño curricular se organiza en tres ejes temáticos
principales, tal como se resume en el Cuadro I. El primer
eje proporciona la base conceptual de la microelectrónica,
abordando la física de semiconductores, dispositivos electró-
nicos y procesos de fabricación, con el objetivo de brindar he-
rramientas para comprender las limitaciones y posibilidades
del diseño. El segundo eje incluye asignaturas orientadas al
diseño analógico, digital, de señal mixta y VLSI, abarcando
metodologías de diseño jerárquico, técnicas de simulación,
verificación y uso de herramientas profesionales. El tercer
eje, el Trabajo Final, constituye un espacio de integración
de saberes en el cual el estudiante desarrolla un proyecto
bajo la supervisión de un tutor, promoviendo el aprendizaje
basado en proyectos y la resolución de problemas reales.
Las correlatividades entre asignaturas aseguran coherencia y
progresión en la complejidad de los contenidos a lo largo de
toda la carrera.
La modalidad de cursada a distancia responde a una
decisión estratégica orientada a ampliar el acceso a la forma-
ción de posgrado. Permite la participación de estudiantes de
distintas regiones, facilita la compatibilidad con la actividad
profesional y promueve el desarrollo con perspectiva federal.
La implementación se realiza mediante plataformas vir-
tuales que integran contenidos, actividades y herramientas
de comunicación. Se priorizan instancias sincrónicas y el
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trabajo colaborativo. Asimismo, se establece un sistema de
tutorías que acompaña el proceso formativo, reconociendo la
importancia de la mediación pedagógica en entornos virtuales
para garantizar la calidad educativa.
Cuadro I
EJES TEMÁTICOS DEL PLAN DE ESTUDIOS
Eje Contenidos principales Carga horaria
Fundamentos
de dispositivos
y tecnologías
Física de semiconductores,
dispositivos electrónicos,
procesos de fabricación
72 h (3 asigna-
turas)
Diseño de cir-
cuitos y siste-
mas
Circuitos analógicos, digita-
les, señal mixta, VLSI; he-
rramientas EDA; simulación
y verificación
216 h (9 asigna-
turas)
Proyecto Final
Integrador
Gestión y desarrollo del pro-
yecto final bajo tutoría; in-
tegración de saberes; resolu-
ción de problemas reales
84 h (3 asigna-
turas)
Total 372 h
VI. CONCLUSIÓN: RELEVANCIA ESTRATÉGICA Y
PROYECCIÓN
La creación de la Carrera de Especialización en Microelec-
trónica de la FIUBA constituye una iniciativa estratégica en
el contexto actual de la industria global de semiconductores.
La creciente centralidad de los circuitos integrados en los
sistemas productivos, junto con la demanda sostenida de
profesionales especializados, posiciona a esta propuesta como
una herramienta clave para el desarrollo tecnológico.
La carrera articula fundamentos teóricos rigurosos con
una orientación práctica, promoviendo la vinculación entre
academia e industria. Su modalidad a distancia amplía el
alcance territorial, mientras que su diseño curricular asegura
profundidad y coherencia.
En este sentido, la Especialización no solo amplía la
oferta de posgrado de la Universidad de Buenos Aires, sino
que también contribuye al fortalecimiento del ecosistema
científico-tecnológico nacional, favoreciendo la generación
de conocimiento, la transferencia tecnológica y la formación
de recursos humanos altamente calificados.
Asimismo, el posgrado ha evidenciado una recepción al-
tamente positiva por parte de la comunidad de microelectró-
nica. Esto se refleja en la significativa participación tanto de
docentes como de estudiantes provenientes del sector privado,
incluyendo profesionales empleados en empresas del área con
fuerte presencia en Argentina como Allegro MicroSystems
y Marvell Technology [20]. Este nivel de involucramiento
constituye un indicador relevante de la pertinencia de la
propuesta académica y de su alineación con las demandas
actuales del sector tecnológico.
AGRADECIMIENTOS
Los autores desean expresar su agradecimiento a la Se-
cretaría de Planificación Académica y de Investigación por
el apoyo brindado durante el desarrollo de esta iniciativa,
en particular a la Secretaria, Inga. Silvia Susana Isaurralde,
y a su equipo de trabajo, cuyo acompañamiento resultó
fundamental para la concreción del posgrado.
DECLARACIÓN DE DISPONIBILIDAD DE DATOS
Los datos que respaldan los resultados de este estudio
están disponibles a partir del autor de correspondencia previa
solicitud razonable.
DECLARACIÓN DE CONTRIBUCIÓN DE AUTORÍA CREDIT
Mariano Garcia-Inza: Conceptualización, redacción del
borrador original. Pablo Gomez: Conceptualización, revisión
y edición. Ariel Lutenberg: Conceptualización, revisión y
edición.
REFERENCIAS
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Systems Perspective, Addison-Wesley, 2011.
[2] OECD, OECD Digital Economy Outlook 2020, OECD Publishing,
Paris, 2020. DOI: https://doi.org/10.1787/bb167041-en
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Paris, 2023. DOI: https://doi.org/10.1787/f0b5c251-en
[4] OECD, Mapping the semiconductor value chain: Working towards
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2025. DOI: https://doi.org/10.1787/4154cdbf-en
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[8] Consejo Superior de la Universidad de Buenos Aires, “Resolución
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BA Posgrados, 2026. Disponible en: https://lse-posgrados.fi.uba.ar/
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biblioteca/biblioteca-digital/repositorio-institucional
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[19] Allegro MicroSystems. Disponible en: https://www.allegromicro.com
[20] Marvell Technology. Disponible en: https://www.marvell.com/
ISSN 2525-0159
https://elektron.fi.uba.ar
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